硬見(jiàn)理工教研院融合海內(nèi)外高校與研究機(jī)構(gòu)的技術(shù),基于金百澤集團(tuán)20多年創(chuàng)新精神與工匠精神、北美工程師社群的專(zhuān)業(yè)精神與網(wǎng)絡(luò)體系。讓電子工程師和產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)人員掌握以 “電子工程(electronics engineering)”為核心的電子技術(shù)和經(jīng)營(yíng)理念,為廣東乃至全球電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多國(guó)際化人才。
秉承“團(tuán)結(jié)拼博,勇于登攀,志存高遠(yuǎn),敢為人先”的精神,打造了校企合作、高校服務(wù)、在職培訓(xùn)、產(chǎn)教結(jié)合、就業(yè)服務(wù)為一體的綜合性職業(yè)教育基地。
推薦課程
線(xiàn)上+線(xiàn)下多維教學(xué)
特邀導(dǎo)師
- 暫無(wú)數(shù)據(jù)~~
課程體系
基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)
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雙模驅(qū)動(dòng) 打造雙平臺(tái)通過(guò)“校企合作”、“技工學(xué)校”雙模啟動(dòng),快速培養(yǎng)行業(yè)緊缺的實(shí)用專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和對(duì)外辦學(xué)平臺(tái),全方面培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才,提升人才競(jìng)爭(zhēng)力。
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立足行業(yè) 產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)理論與實(shí)踐高度結(jié)合,打造行業(yè)內(nèi)較早的電子電路創(chuàng)新教研院,解決行業(yè)人才之困。探索并實(shí)踐行業(yè)產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)和綜合效益,提升企業(yè)的創(chuàng)新能力,促進(jìn)技術(shù)應(yīng)用及科研轉(zhuǎn)化。
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產(chǎn)學(xué)研布局
金百澤在廣東及省外多個(gè)地方擁有產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目,其中在惠州打造的產(chǎn)學(xué)研基地,位于惠州市大亞灣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū),交通便利。將綜合教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)于一體,基地內(nèi)搭建了圖書(shū)館、教學(xué)樓、研發(fā)大樓、宿舍等可容納近2000名全日制教學(xué)。
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金百澤模式的積累
憑借二十年為研發(fā)型客戶(hù)提供服務(wù)的經(jīng)驗(yàn),金百澤建立了適應(yīng)多品種、小批量產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和服務(wù)的柔性化系統(tǒng)平臺(tái);以品質(zhì)和交付為核心,搭建了系統(tǒng)化的交付平臺(tái)和品質(zhì)保障系統(tǒng);成為行業(yè)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范。
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多年專(zhuān)業(yè)技術(shù)積累
擁有完善的工程師課程體系及實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍,課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)職講師和咨詢(xún)師隊(duì)伍超過(guò)200名。建立階梯式、“管理、專(zhuān)業(yè)”雙通道人才培養(yǎng)體系,形成了完整的專(zhuān)業(yè)人才結(jié)構(gòu)。
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多年校企合作的基礎(chǔ)
金百澤先后與廣東工業(yè)大學(xué)、山西運(yùn)城教研院等多所高等院校建立實(shí)習(xí)基地和培訓(xùn)基地。并先后獲得 “國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間”, “廣東省高新技術(shù)企業(yè)”“廣東省供應(yīng)鏈管理試點(diǎn)企業(yè)”等榮譽(yù),獲得政策傾斜和資助獎(jiǎng)勵(lì)。
合作項(xiàng)目
產(chǎn)學(xué)研對(duì)接
教研院動(dòng)態(tài)
教研院場(chǎng)地
惠州產(chǎn)學(xué)研基地、3000平米教學(xué)區(qū)、5000平米實(shí)訓(xùn)基地、共享基地操場(chǎng)/食堂/宿舍生活區(qū)
合作高校
傳統(tǒng)大學(xué)資深教授、講師 + 產(chǎn)業(yè)技術(shù)資深工程師 + 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者
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合作企業(yè)
傳統(tǒng)大學(xué)資深教授、講師 + 產(chǎn)業(yè)技術(shù)資深工程師 + 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者
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